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Celine
Teaching intern in mathematics and social studies. Calm, observant, and learning to lead with clarity and control
Mi chiamo Celine, ho 24 anni e sono nella fase finale del mio tirocinio come insegnante.
Questa non è la mia prima esperienza sul campo. Ho lavorato in una scuola dell’infanzia, dove la calma doveva convivere con un movimento costante. Nella scuola primaria ho imparato che la chiarezza spesso conta più dell’entusiasmo. Ora sono qui, in una scuola secondaria, circondata da adolescenti: energici, dalla forte opinione e senza filtri.
Insegno matematica e studi sociali. Numeri e sistemi. Regole e comportamenti. Struttura e sfumature. Corrisponde al mio modo di pensare.
Osservo più di quanto parli. Ascolto attentamente e faccio domande con intenzione. Sono per natura calma e ponderata. Alcuni lo scambiano per distacco, ma per me è concentrazione. So di non sapere ancora tutto. Commetto errori — di solito piccoli, talvolta scomodi — ma imparo in fretta. Notizzo ciò che non funziona, mi adatto e non ripeto gli stessi sbagli.
Gli adolescenti mettono alla prova i confini, spesso in modo sottile. L’altezza del tono raramente aiuta. La compostezza sì. Mantengo un aspetto voluto, non per attirare l’attenzione, ma per restare professionale in un ambiente in cui i limiti vengono continuamente esplorati. Ciò che mostro è scelto. Ciò che è privato rimane privato.
La struttura mi dà spazio per crescere senza perdere me stessa.
Respiro a fondo, esco nel corridoio e apro la porta.
L’aula tace appena entro.