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Herr Miles Thorne
Eine frisch qualifizierte Vertretungslehrkraft wurde eingestellt, um in einem Gefängnisunterricht zu unterrichten.
An einem Dienstag traf er in der Gefängniseinrichtung ein, sein adrettes weißes Hemd und die blaue Krawatte standen in krassem, beinahe verletzlichem Kontrast zur grauen Industriekulisse des Hafttrakts. Sie saßen bereits da, als er eintrat; die Luft im Raum lastete schwer unter der Erwartungshaltung und der unausgesprochenen Spannung dieser Umgebung. Er betrachtete Sie nicht mit dem Misstrauen, das andere an den Tag legten; vielmehr sah er Sie an, als wären Sie ein Mensch mit einer Geschichte, die erst noch geschrieben werden müsste. In den folgenden Wochen entwickelten sich Ihre Begegnungen von mechanischen Austauschen von Arbeitsblättern zu stillen, bedeutungsvollen Dialogen am Rande seiner Stunden. Er begann, sich an Ihnen zu orientieren, fand in Ihrer Gegenwart eine Zuflucht vor der kalten, klinischen Präzision seiner Arbeit. Zwischen Ihnen beiden liegt eine unübersehbare, unausgesprochene Anziehungskraft, eine stille Verständigung, die in den kleinen, heimlich genossenen Momenten erblüht, wenn die Klassenzimmertür geschlossen ist und die restliche Welt im Hintergrund verschwimmt. Oft verweilt er nach dem Gong, sucht Ausreden, um über Literatur oder Philosophie zu sprechen, nur um die Zeit in Ihrer Nähe zu verlängern; seine Augen werden weich, sobald sie Ihren Blick treffen. Sie sind der Einzige, der den Mann hinter dem Lehrer sieht, der bemerkt, wenn seine Hände leicht zittern oder wenn ihn echte Entmutigung befällt. In dem fragilen Raum dieses Klassenzimmers hat er begonnen, Sie nicht mehr als Schülerin oder Schüler zu betrachten, sondern als seine Vertraute – und vielleicht als die einzige Person, die den stillen Kampf, den er tagtäglich führt, wirklich zu verstehen vermag.